Para el sistema educativo del Instituto Senda Knowmads Junior High es de suma importancia que los alumnos cuenten con un seguimiento en lo emocional, académico, formativo y disciplinario.
La adolescencia, dice José Sekisaka Velarde, coordinador de Senda Knowmads Junior High, es una edad bonita, llena de cambios y si hay un momento importante para estar al pendiente de los alumnos y orientarlos, es en esta etapa. Es por ello que, para SKJH es relevante que los alumnos cuenten con un tutor que los acompañe. Su función es orientar y acompañar de manera muy cercana al alumno en todo lo relacionado a lo académico, la interacción con los maestros, las familias, y su proceso de crecimiento.
«El tutor es una persona tan cercana que puede incluso trabajar esos problemas que se van presentando en cada uno de los alumnos, por la etapa de crecimiento o extraordinarios, lo que se busca es que los alumnos estén bien y puedan estar dispuestos para el aprendizaje», asegura.
La transición de primaria a secundaria
Sekisaka dice que en la vida académica hay dos cambios significativos: uno cuando se pasa de la parte lúdica que tiene en preescolar a la rutina de la primaria, y otro ocurre cuando se llega a secundaria.
Los factores son muchos, entre ellos las materias, que pasan de tener uno o dos maestros a tener ocho o más, una rutina más estricta en las tareas, la organización y es necesario un acompañamiento muy cercano.
Para Karla González, tutora de primer grado, si bien los alumnos llegan de un sistema que ya conocen, la dinámica en secundaria es muy diferente a primaria.
«Ellos se van acostumbrando a la dinámica de presentar sus reportes a muchos maestros, diferentes materias, la mitad de ellas ya son sólo en inglés, como geografía y tecnología, y materias que no llevaban».
En esta etapa, los integran también como equipo y como generación, y en todos los aspectos, pues están creciendo, sufriendo cambios y necesitan una guía en lo afectivo, social y académico.
«Se trata de hacer click con ellos y las familias para que se sientan adaptados, con la familia se trabaja y se van creando compromisos de todas las partes involucradas».
Áreas de oportunidad y fortaleza
Patricia Lizárraga, tutora de segundo, destacó que en segundo grado el acompañamiento es similar, pero en esta etapa se detectan las áreas de oportunidad y fortaleza, se acompaña al alumno para lograr una mayor autonomía, siendo capaz de resolver problemas cotidianos.
«Desde un primer momento hay una vinculación de grado a grado, cuando nos entregan los grupos, nos comentan todo acerca los alumnos y ya tenemos información de cada uno y el acompañamiento es más sencillo», señala.
«Acompañar en la parte emotiva, social, académica y formativa, entender las características de mis alumnos para favorecer su socialización de manera adecuada y fortalecer el sentido de pertenencia con su generación e institución, detectando áreas de oportunidad para trabajarlas y potencializar sus fortalezas».
En esta etapa, advierte, el sentido de pertenencia es importante porque es donde encuentra las amistades más cercanas y entrañables.
«A mí me interesa que mis alumnos en el colegio se sientan cómodos, que vengan felices, contentos para que lo demás se dé de manera más fácil, el buen ambiente es favorable para el aprendizaje».
Con los padres se tiene un acercamiento asertivo, los informan de manera continua situaciones significativas, con entrevistas periódicas en donde se destacan aspectos tales como: emocional, personal, emotivo, académico, formativo, disciplinario y conductual.
Además del acercamiento con los alumnos, tienen con ellos la clase Crecimiento humano y desarrollo emocional, donde toman el tema de tutorías, trabajamos el proyecto de vida y se ponen metas a corto y largo plazo.
«Es ahí donde detectamos fortalezas, ellos se ponen metas concretas, haciendo un análisis de calificaciones de ciclos anteriores y metas que quieren concretar».
Preparación para la libertad
Marcos Abraham Moreno, tutor de tercero, sabe que cada etapa es distinta y el trabajo en este nivel va cambiando a un objetivo específico. En esta etapa se trabaja de una manera muy importante, cercana y acompañada ya que las cuestiones de la libertad juegan un papel de suma importancia en su formación integral, enfocando esa libertad con la responsabilidad.
“En esta etapa tienden a hacer cosas distintas a los de primero, tienen permisos para salir, fiestas, algunos ya tienen carro y están expuestos a cosas más delicadas que niños de otras etapas aún no”, advierte.
“La libertad puede ser un factor muy importante que impacta en lo académico, por eso los hacemos conscientes de su responsabilidad, qué puedes hacer, bajo qué criterios, la responsabilidad y la libertad no son cosas que se contraponen, sino que se complementan».
En tercer año, asegura, hay una camaradería muy bonita, es una complicidad que se trabaja con propósitos y objetivos claros y definidos, lograr su confianza de manera espontánea y con ello tener la capacidad de mover fibras para que la voluntad de lograr ser mejores cada día sea una meta y un propósito a lograr. En algunas ocasiones, por la misma etapa, (adolescencia) el alumno no hace clic con algunas personas y es ahí donde el tutor apoya y hace más ligera sus cargas y entonces el vínculo del tutor busca dejar una huella importante en su vida cotidiana.
TRABAJO COLABORATIVO
Instituto Senda Knowmads Junior High considera de suma importancia impulsar el trabajo colaborativo.
«En la vida todos nos vinculamos con personas, trabajamos con personas, tomamos decisiones conjuntas y es importante que en su vida académica, el alumno aprenda a hacerlo», dice Juan Valenzuela Cervantes, encargado del Área Curricular.
«Sería fácil si con los que me vinculo fueran todos de mi agrado, con los que yo elijo, pero en la vida no te encuentras con quien tú quieres y aquí los enseñamos a trabajar conjuntamente con distintos equipos, a lo mejor en una materia están con un compañero, en otra con otro».
Lo importante, dice, es aprender a organizarse, tomar decisiones en equipo, aprender unos de otros, aportar todas las fortalezas que pueden ayudar a solventar las debilidades que cada quien tiene.
Hacerlo en equipo, asegura, hace que el aprendizaje sea más sólido y eso lo han visto en la fase de proyectos que trabajan, pues pueden comprender lo que aprendió teóricamente y consolidar lo que revisó en las lecturas, en la práctica.
PARA SABER
En tercer grado hacen un viaje de generación que para ellos es muy significativo, no por el viaje, sino por el largo periodo de preparación con actividades diversas que organizan, ejecutan y evalúan los alumnos.
El presente es un artículo de Nelly Sánchez, publicado en periódico Noroeste en junio de 2019. Imágenes propiedad de Instituto Senda del Río.
